我校学前教育人才培养方案

来源：盘州市职业技术学校

发布时间：2021-10-18 14:43:12

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摘要：

2021年，我校指定了学前教育专业的人才培养方案，具体方案如下。

学前教育专业人才培养方案

一、专业名称及代码

学前教育专业（160100）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力。

三、修业年限

3年

四、职业面向

(一)职业面向

学前教育专业坚持立德树人，面向城乡各级各类幼儿园、早教机构，培养从事幼儿园教育、保育等工作，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

所属专业大类（代码）

所属专业类（代码）

对应的行业

主要的职业类别

主要岗位类别（举例）

职业技能等级证书（举例）

教育类（160000）

学前教育

（160100）

学前教育

（8310）

托儿所服务

（8020）

1. 幼儿教育教师（2-80-04-00）

2.保育员

（4-10-01-03）

1.幼儿园、早教机构教师

2.幼儿园保育员

幼儿园教师（行业）

保育员（中级）

(二)职业能力分析

工作岗位

工作任务

职业能力（A）

教育

T1教学活力

A1-1:能运用演唱演奏手段进行教学活动或游戏活动。

A1-2:能运用舞蹈手段进行教学活动或游戏活动。

A1-3:能运用幼儿绘画手段进行教学活动或游戏活动。

A1-4:能运用幼儿手工制作进行教学活动或游戏活动。

A1-5:能利用幼儿园及周围环境资源组织教育活动。

A1-6:能依据本班阶段性保教目标、婴幼儿现有发展水平、婴幼儿兴趣选择教育内容。

A1-7：能充分考虑幼儿感官活动，调动婴幼儿在教育和游戏活动中的积极性、主动性、创造性。

A1-8:能够灵活运用集体活动与个别活动形式进行教育和游戏活动。

A1-9：能够使用情景、实物、现场、演示、启发提问等教育手段和方法，是要幼儿充分参与教育和游戏活动。

A1-10：能够结合本班及婴幼儿年龄特征，帮助婴幼儿建立合理生活常规。

A1-11：能够在日常一日生活中坚持一贯性、一致性和灵活性，培养婴幼儿良好生活习惯和初步生活自理能力。

A1-12：能够在日常生活活动中抓住施教机会。

A1-13：能够进行随机的和有计划地观察了解婴幼儿。

A1-14：能够与保育员、其他工作人员及婴幼儿搞好配合。

A1-15：能够设计并撰写课时计划。

A1-16：能够在教学过程中随时监控班级情况，获得反馈信息。

A1-17：能够根据反馈信息，发现和分析存在问题及原因。

A1-18：能够对下一步活动进行调整和监控。

A1-19：能够进行教学反思和总结。

T2班级与组织管理

A2-1:能够制定班级工作计划班级。

A2-2:能够创设与本班婴幼儿发展相适宜的环境组织。

A2-3:能够组织建立一个良好班集体与管理。

A2-4:能够按照婴幼儿发展水平进行分组，并灵活指导各小组同时进行活动。

A2-5:能够组织婴幼儿开展各类教育活动并进行评价。

T3与婴幼儿家长沟通

A3-1:能够观察发现婴幼儿感兴趣的话题，并将婴幼儿引入交谈主题中。

A3-2:能够运用简洁提问保持幼儿交谈兴趣。

A3-3:能够倾听幼儿表达并给与鼓励。

A3-4:能够使用符合幼儿接受水平的语言进行口语表达。

A3-5:能够使用生动形象的语言进行口语表达。

A3-6:能够使用伴有动态的语言进行口语表达。

A3-7:能够运用微笑、点头、抚摸、拥抱、蹲下等非语言方式与幼儿沟通。

A3-8：能够主动向家长介绍幼儿在园情况。

A3-9:能够对不同个性家长采取宽容态度。

A3-10：能够主动邀请家长参加幼儿园课程设计、实施和评估工作。

A3-11:能够仔细倾听家长的想法和意见。

A3-12：能够在教育孩子问题上出现矛盾时不相互指责，能设身处地地为家长着想。

A3-13：能够利用家长接孩子的时间、家访、家园联系手册、写简信写便条等方式与家长沟通。

T4教育科研

A4-1：能够运用教育理论对自己的教育实践进行诊断、发现问题。

A4-2：能够制定解决问题的方案。

A4-3：能够实施方案，直到问题解决。

A4-4：能够认真学习新课程理论。

A4-5:能够对原有课程进行反思。

A4-6：能够利用现代教育技术和灵活多样的形式、方法，使学习过程更多地成为幼儿提出问题、解决问题的过程。

保育

T5婴幼儿保育

A5-1：能够根据生理特点，安排睡眠次数，并重视睡眠习惯养成。

A5-2：能够根据不同年龄照顾婴幼儿按时吃饭，并重视饮食习惯的养成。

A5-3:能够根据婴幼儿不同年龄培养其穿衣、盥洗等卫生习惯。

A5-4：能够根据婴幼儿不同年龄逐步培养大小便习惯和大小便时使用语言提出要求的习惯。

A5-6：能够引导小儿发展抬头、翻身、爬、坐、站、走、跑、跳、攀登等基本动作和手的精细动作，并在此基础上使动作灵敏、协调、姿势正确。

A5-7：能够引导婴幼儿发展视觉、听觉、触觉等感觉能力并以此逐步发展注意、观察、记忆、思维等认识及适应环境能力。

A5-8：能够引导要幼儿发展良好情绪。

A5-9：能够引导婴幼儿发展与成人和小朋友的良好关系。

A5-10：能够及时发现传染病，并采取恰当方法控制传染病。

A5-11：能够从婴幼儿生理心理特点出发，进行保育。

A5-12:能够从婴幼儿生理心理特点出发，采取个别与集体、动与静等适当的包胶方式。

A5-13：能够根据婴幼儿年龄特点，逐步运用注意力转移、讲解、说理的方法。

A5-14：能够在日常保育过程中成为婴幼儿模仿的榜样。

卫生保健

A6-1：能够帮助做好幼儿科学饮食工作。

A6-2:能够健全幼儿饮食卫生安全责任制保健。

A6-3:能够帮助做好食堂饮食卫生工作和安全。

A6-4:能够帮助全园建立科学合理的安全生活制度。

A6-5:能够帮助全园建立健康检查制度。

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，坚持“三全育人”改革，把立德树人融入教学各环节，培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，热爱教育事业，热爱儿童，具有先进的教育理念和科学的儿童观，具备从事学前教育的基本理论素养、教学技能和方法基础，能够适应幼儿园教育活动需要，具备较强的就业能力和可持续发展的能力，能适应现代幼儿教育发展和改革需要的幼儿教师。

(二)培养规格

本专业毕业生在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1. 素质要求

(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

(2)崇尚宪法、尊法守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；自觉遵守行业法规、规范和学前教育机构规章制度。

(1)具有家国情怀、信息素养、工匠精神、创新思维。具有自我管理能力、职业生涯规划的意识。

(2)具备一定的文化素养，了解日常生活中的自然和社会信息，能够正确解答幼儿提出的有关自然科学和社会科学方面的基础知识。

(3)热爱学前教育事业，关爱学前儿童，诚实守信，责任心强，耐心细致，做事认真。

(4)具有良好的身心素质，身体健康，乐观开朗，积极向上。

(5)有较强的集体意识和团队合作精神，善于沟通与协作，共同创设有利于幼儿发展的教育环境。

(6)具有一定的艺术修养和审美情趣。

2. 专业知识与技能

(1)掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保教工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。

(2)掌握学前儿童发展心理基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

(3)了解幼儿学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略和基本方法；熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求；具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力；能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。

(4)掌握幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有指定幼儿园班级教育活动方案和事实教育活动的初步能力。

(5)掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能；能够运动多种方式公平、全面地评价幼儿；及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

(6)具备幼儿园一日生活的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活的各环节中；能够科学照料幼儿日常生活，做好常规管理工作；能够及时处理幼儿常见疾病与突发事故。

(7)了解幼儿园班级工作内容及特点；掌握幼儿园班级管理的基本技能。
(8)了解幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常见体裁，初步了解文学作品的特点、作

用；酷游儿童文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。
(9)掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识、发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、

声乐等技能训练理解并运用。
(10)掌握我国主要民族民间舞蹈的基本知识和技能，具备辅导幼儿形体训练、知道幼儿舞蹈排练的能力。
(11)掌握歌曲演唱的基本知识与技能，能够指导幼儿学唱和表演，排练合唱，且具备边弹边唱幼儿歌曲的能力。

(12)掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能，能正确演奏不同内容、风格的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。

(13)掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识和技能，能够指导幼儿学习绘画；能够恰当、熟练的运用简笔画；能选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。

(14)掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切地进行口语表达。

(15)理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法，能设计制作墙饰，能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的游戏材料；能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境。

(16)初步掌握0-3岁婴幼儿抚育和教育的有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。

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