学校科研办组织我校的省州级学科带头人和骨干教师公开课

为进一步推进我校教育教学改革，提高课堂教学质量，落实立德树人根本任务，探索“课程思政”实施途径，搭建学习交流平台，学校科研办在10月26日至29日组织我校的省州级学科带头人和骨干教师举行了6节随堂公开课。任课教师既有思政课教师，也有公共课教师、专业课教师，他们结合自己所任课程、学生专业及特点深入挖掘其中所蕴含的思政元素，为观课教师提供了一个范例，引发大家对“思政元素”的认识。参加观课的教师有171人次，课后都对授课者给出了自己中肯的评价，即促进了相互间的交流，也加深了对“课程思政”的思考。

26日上午，王彪老师执教的《普通话水平测试模拟训练》，从学生的实际和需要出发，以分析国家普通话水平测试模拟试卷为主线，对读单音节字词、多音节词语、朗读短文、命题说话四个题型的具体要求、评分标准做了细致的讲解，就参加普通话测试应注意的事项做了重点强调。课堂上，讲与练相结合，王老师信手拈来的典型发音实例，极大调动了同学们的积极性，互动性，同学们在活跃的课堂氛围中及时纠正了语音存在的问题。讲到儿化音、轻声时，我们观课的老师也跟着一起低声练习，这样的课堂不仅领略了老教师的教学风范，也让我们明白“业精于勤荒于嬉”，作为教师的我们和“未来的幼儿教师们”都需要加强练习，从而不断提高自己的普通话水平。

27日上午第二节课，金涛老师给我们带来了一节精彩的体育课。课开始的热身不是让学生跑500米、800米，而是把“围矩形跑圈”和“抱团取暖”游戏相结合，让学生在愉悦的参与中达到了热身效果，整个运动场欢声笑语。进入新课教学，金老师先组织同学们进行徒手学习、掌握“正面下手垫排球”的基本动作要领，然后带排球做了讲解示范。在同学们两两合作练习之时老师则不断地观察学生动作，及时纠错。一轮练习、一轮示范，再来一轮练习。课堂在轻松愉悦的气氛中结束。整堂课讲解、示范清晰，要点明确，组织得当，学生主体性强，观课的老师们表示金老师的游戏法值得借鉴。

27日上午第三节课，杨晓虹老师的公开课在蓝色报告厅举行，这是一节由4个班的近200名同学参加的大课。教学中，杨老师应用情境教学法，通过《报童》、《五四运动》等图片和视频资料辅助教学，帮助学生学习理解“五四运动”的背景、过程、性质和意义。讲解中图文并茂、情境再现，有效激发了学生的学习兴趣；制作精美的课件提示恰到好处，有效的配合了教师的授课。虽然是大课，但合理有序的教学设计使得学生们沉浸在五四运动和中国共产党诞生波澜壮阔的大潮中，对中国共产党为什么“能”有了更深的理解和领悟。

28日上午第三节课，卜梅老师恰当运用课前演讲环节，以杨金涣同学的一篇新闻体裁作文展示和讲评为切入点，引导学生复习了“新闻”的概念和结构，巧妙地引出新授课文《飞向太空的航程》。课堂紧紧围绕撰写新闻的“四要素”（标题、导语、主体、结尾）引领学生阅读理解课文内容、分析课文结构，讲练结合，掌握新闻的写作特点。教学重点突出，教学思路清晰，各教学环节过度自然，充分体现了教学全过程严密的逻辑性和教学内容的系统性。亲切、和蔼而又恰当的教学语言和灵活多样的教学方法，有效激发了学生学习的积极性，启发学生深入思考，积极踊跃地参与学习，营造了良好的教学氛围。课前演讲训练、精美课件及美篇辅助教学、挖掘教学内容蕴含的“课程思政”元素对学生开展爱国情感教育，是本节课的教学特色和亮点所在。

29日上午第一节课，伴随着《滚滚长江东逝水》和《数鸭子》两首不同类型的歌曲，韦祥艳老师讲授的《想象的概述》公开课在21学大11班拉开了序幕。课中，韦老师利用小组合作探究、案例分析、动手操作等方法，结合同学们的生活实际，深入浅出地为同学们讲解了想象的概念、分类、作用，引导同学理解、掌握本节课的知识点。韦老师精心准备的教学案例，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，体现了“以学生为主体”的思想。韦老师教学基本功扎实，讲解细致，语言表达准确，教学层次清晰，目标指向明确，观课的教师学到了很多实际有用的教学方法，也给韦老师提出了“可以抓住‘理想’进行思政教育”的宝贵意见。

29日上午第三节课，龙永梅老师在液压实训室上了一节实训课——《双气缸作用与逻辑控制》。本节课充分渗透了“理实一体化”的教学理念，采用任务驱动、观察演示、实际操作等教学方法，引领学生带着任务开展探究学习，在学习过程中发现问题，合作解决问题，通过成果展示互相交流学习，共同提高，在规范操作中注重对学生严谨学习态度、良好的“6S”职业素养的培养。课堂中龙老师教学用语精准，操作演示娴熟，指导学生操作适时、恰当，扎实的专业基本功，起到了较好的示范作用，也加深了学生对工匠精神的认知。

教学技艺无极限，“课程思政”需探索，“随堂”却不“随意”，6节公开课上没有刻意的小组合作学习，没有提前做好演练的各种学习成果展示，也没有精心打磨过的痕迹，有的是学生学习收获的真实反馈，任课教师掌控课堂的功力呈现，更有对“课程思政”途径的探索……水本无华，相荡而生涟漪，石本无火，相击而生灵光，有不同的观点，才会有思维的碰撞！“课程思政”路漫漫，吾将上下而求索，愿我们在交流中促进思考，在不断实践中结出丰硕成果。