成都七中（高新校区）和石室中学（北湖校区）英语组举行联合教研活动

       新的希望，新的起点，新的征程。为使英语教学工作再上新台阶，11月23日，成都七中（高新校区）和石室中学（北湖校区）在成都七中（高新校区）子云书院三楼录播室举行了英语组联合教研活动。这既是落实学校英语教研组学期计划的具体体现，又是一次校际联教联学互动交流的活动创新。英语教研组按照方案要求，认真准备，精心组织，教学老师用心备课，大胆展示，评课老师积极思考，点评专业，教研（备课）组长精彩分享，各具特色。通过此次教研活动旨在增进校际交流，相互学习，共同提高。

       来自石室中学（北湖校区）的陈诗瑀老师执教了第一节课。该课是一节报刊阅读课，主题为Western fast food front。在引入部分，陈老师创设情景，由“What should I choose for my breakfast, western food or local food?”进入本课文本话题。在阅读环节，陈老师布置了三个任务：任务1，通过阅读，从文中提炼出关键词汇完成海报填空；任务2，提问为什么外来品牌餐厅需要localize；任务3，为即将登临成都的Shake Shack餐厅设计logo以实现localize 的目的。

       第二节由成都七中（高新校区）高静老师执教。该课的主题是Food for the future。在实施活动前，高老师已经为每一位组员准备了任务清单，列出任务角色和分析事项。在现场教学过程中，高老师始终充当组织者、帮助者和观察者的角色。高老师的课体现了成都七中英语组一直贯彻的以学科核心素养为指向的英语学习活动观，倡导自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，使学生在语篇分析的体验、实践和探究中发展英语学科核心素养。

       两堂献课后，成都七中（高新校区）英语教研组长唐艳老师组织了评课。首先由两位执教老师简要介绍了自己的教学设计。然后由成都七中（高新校区）张学刚老师和孙中美老师点评第一节课。张老师认为，陈诗瑀老师虽然今年毕业才走上讲台两个多月，但个人素质非常高，她自信、清晰的表达，沉稳的上课风格给在场的老师留下了深刻的印象。在教学过程中，陈老师善于使用ICQ(Instructions Check Questions),CCQ(Concept  Check Questions)等教学工具，以确定学生听清指令、明白概念，提高了课堂效率。孙老师认为该堂课有三个亮点：首先，选材非常贴合学生实际，能引起学生兴趣；第二，教学步骤清晰，活动形式多样，学生参与面广；第三，文本解读角度很新颖。两位老师也对这堂课提出了可以改进的地方，如引入环节太长，吸引力不强，受时间限制，学生活动还不够充分。

       接着，石室中学（北湖校区）英语教研组长钟浪和高一备课组长杜扬晨老师点评了第二节课。钟老师高度评价了我校坚持学习新的教学理念，并乐于尝试创新的开拓精神。他还提到在这堂课中，高老师作为组织者，一直引导学生分享自己的角色任务。并且，高老师特别注重培养学生的篇章结构意识，这有利于培养学生的英语阅读能力。杜老师还认为高老师对课堂操控能力很强，在教学过程中思路清晰，始终围绕学生角色定位和文章结构出发，帮助学生解读文本。同时，高老师的板书设计也受到了赞扬，优秀的板书展示了一节课所学，能帮助学生复习和整理。对于高老师的课，老师们最大的疑问是授课教师如何引导connector联系自我、联系文本、联系社会来培养高阶思维。

       评课之后，两个校区高一高二备课组长各自分享了各备课组的特色做法。石室中学（北湖校区）高一备课组长杜扬晨老师介绍了如何利用Teens帮助学生养成查词典、积累词汇的习惯；高二备课组长常文琳老师介绍了如何对每个模块的话题进行补充拓展，开展群文阅读和引入global reading，同时提到，为了提高学生的学习兴趣，他们改变了周考的题型，学以致用，让学生体会到成就感。成都七中（高新校区）高一备课组长李健老师分享了如何利用Teens培养学生的阅读策略，如预测、提问、联系等等，每期报纸都有学案帮助学生收集语料；高二备课组长吴翔宇老师介绍了如何利用报刊阅读帮助学生积累词汇，并通过写作练习提高学生运用词汇的能力，他还分享了使用新教材的一些具体尝试和困惑。

       活动最后，成都七中（高新校区）英语教研组长唐艳老师进行了总结，她指出两校区英语组的首次联合教研活动是一个美好的开始，为两个教研组打开了一扇门，希望类似校际间联合教研活动能经常举行，学术探讨交流能更深入，为两校的英语老师们搭建更多展示平台。

       成都七中历来有着鼓励教师合作探究, 发挥集体智慧，提倡打团体战的优良传统。本次英语教研活动更是在原有基础上的一次守正创新，既是对常规课堂的一次反思和总结，也是对今后开展教研活动形式的一次积极探索。通过两校互动，参与教学活动的老师们都收获了宝贵的专业成长，同时也收获了友谊。